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　　一、生物试卷结构及特点
　　①考试范围包括必修一、必修二、必修三、选修一、选修三的全部内容。试题内容源于教材，注重考察知识点的应用，各类知识在试题中的分布基本合理，题型及主要考点与高考命题方向一致；
　　②选择题的考察大部分偏向对知识点的记忆及应用，个别题目以教材基础知识为背景，考察学生知识迁移的能力；非选择题部分，29题、30题、31题、32题、40题依然考察的是高考的高频考点：细胞代谢、动物生命活动的调节、种群和群落及生态系统、遗传、现代生物科技技术，难度均不大。
　　二、复习建议
　　1．重视知识体系的构建
　　阅读目录，通读教材。目录是全书的缩影和提纲，读四本书的目录有利于同学们把握高中生物的知识体系，提高综合应用能力。生物需要记忆和背诵的内容很多，通过通读应争取做到知识主干清晰，重点难点心中有数，使答题时更有方向，对题意的解读更加到位。
　　2．细读课本中的重点章节，应对高考
　　从历年生物高考来看，所考内容中有60%-70%是考生物学中重点的基本知识、基本技能和基础知识的应用能力，比如：细胞代谢、生命活动的调节、种群和群落及生态系统、遗传变异、现代生物科技技术等。要确保基础分能高比率地拿下，就要认真地阅读课本，很多学生在阅读教材时往往愿意利用整段时间，如用一、两个小时去读生物书的一、两章的内容，好像记住了很多，但过两天做题又不知考的是哪部分的知识了。生物的很多专业术语对于兴趣不广或课外知识不太丰富的同学来说是很生僻的，一下子很难记住很多术语。所以生物的复习不适宜进行间断性复习，建议每天看一看，时间不要长。
　　3．重视课本中的插图，增强获取信息的能力
　　分析近几年理综的高考试卷，图表题占的比值都相当的高，高考考两类信息，一类信息是课本上已有的信息，还有一类是热点问题中的未知信息，如何收集热点中的信息，把这些信息材料中的信息提取出来，提取出来以后还有一个把新信息和已有的信息如何整合在一起的问题，这就涉及信息的处理，整合以后再如何提取出来应用。我们无法预知高考考什么信息，但是我们在备考复习中，应十分重视与课本联系紧密的图表和曲线。应做到有图必读，有图必识，有图必析，加强形象感，进一步把感性认识上升为理性认识。
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